(一)學校導視標識係統(tong)的文化性不足學(xue)校的曆史、專業(ye)特(te)色存在比較大的差(cha)異,但(dan)是在設計中往(wang)往不能充分的體現,設計師對(dui)學校的文(wen)化建設、文化內(nei)涵了解(jie)不夠(gou)深刻(ke),程(cheng)序化設(she)計(ji),更改了校園名稱和具體(ti)方(fang)位就作為(wei)新的(de)導視係統的設計,導視設計隻流於形式,無(wu)法在設計中更(geng)好的表現學校的特色(se),同時也(ye)違背了學校品牌塑造中注(zhu)重(zhong)文化的氛圍和突(tu)出學校(xiao)文化建設的基本理念。

(二(er))學校導(dao)視係統的藝(yi)術性不足學校的導視(shi)標識係(xi)統很少采用個性(xing)化的字體,大多(duo)采用比較常規的印刷字體,設計的形式(shi)比較單一(yi) ,排版的運用也是(shi)比(bi)較中規中(zhong)矩的,工藝造(zao)型(xing)也很少有比較個性化的體現(xian),整(zheng)個導視標識係統無法(fa)很好的展現校園文化的藝術性,平庸的設計無法滿(man)足現代學生對舒適環(huan)境的要(yao)求,導視標識係統是對初來(lai)校園的領(ling)導、社會(hui)群體的第(di)一印象的展現，普通、標準化的設計不利(li)於校園(yuan)品牌形象的樹立。

(三)學校導視標識係統的識別性不足學校導視標識係統的設計必須有清晰、易懂得(de)傳達(da)方式,使人們在陌生的環境中可以迅(xun)速準(zhun)備(bei)的找(zhao)到自己想要到達的地方,有(you)些(xie)校園的導視標識係統識別性不足(zu),主要是因為導視標識係統的位置設置的不到位(wei),在字體的設計上沒有選擇容易(yi)閱讀和(he)字體,顏色對比不(bu)強(qiang)烈(lie)。