(一)學(xue)校導視標識係(xi)統的文化性不足(zu)學校的曆(li)史(shi)、專業特色存(cun)在比(bi)較大的(de)差異(yi),但是在設計中往往不能(neng)充分的體現,設(she)計師對學校的文化建設、文化內涵了解(jie)不夠深刻,程(cheng)序化(hua)設計,更改了校園名(ming)稱和具體方(fang)位就作為新的導視係統(tong)的設計,導視設計隻流於(yu)形式,無法在設計中更好(hao)的表現學校的特色,同(tong)時也違背(bei)了(le)學校品牌(pai)塑造中注重文化的氛圍(wei)和突出(chu)學校文化建設的基本理念。
(二)學校導視(shi)係統的藝術性不足學校的導(dao)視標識係統很(hen)少采(cai)用個(ge)性化的字體,大多采用比較常規的印刷(shua)字體,設計(ji)的形式(shi)比較單一 ,排版(ban)的運用也是比較中規中(zhong)矩的,工(gong)藝(yi)造型(xing)也(ye)很少有比較個性化的體現,整個導視標識(shi)係統無法(fa)很好的展(zhan)現校園文化的藝術性,平庸的設計無法滿(man)足現代學生(sheng)對舒(shu)適環(huan)境的要(yao)求,導視標識係統是對初來校(xiao)園的領導、社(she)會(hui)群體的第一(yi)印象的展現(xian),普通、標準化的設計不利於校園品牌形象的樹立。
(三)學校導視標識係統的識別(bie)性不足學校導視標(biao)識係統的設計必須有(you)清(qing)晰、易懂得傳達(da)方式,使人們在陌(mo)生的環境中可以(yi)迅速準(zhun)備的找到(dao)自己(ji)想(xiang)要到達的地(di)方,有些(xie)校園的導視標識係統識別性不足,主要是因為(wei)導視標識係統的位置設置(zhi)的不到位,在字(zi)體的設計上沒有選擇容(rong)易閱(yue)讀和字體,顏(yan)色(se)對比不強烈(lie)。
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